九月十八日是生命教育繪本欣賞第一週,兩個女兒分屬不同班,我得跑班以求公平,顏顏班上連我有四位故事媽媽,晴晴班連我只有二位,因此,我以晴晴班為主,還好顏顏很懂事,只要媽媽會到班上說故事,有沒有隨班陪同並沒有關係。

第一週主題是為了想協助小朋友化解入小學可能會有的不安與恐懼,繪本是 "我好擔心",我在旁協助並輔導小朋友抄寫聯絡簿,雖然有幾個小朋友會搗蛋,但整體表現都不錯,小芬媽媽Hold住全場,小朋友們反應很熱烈。

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原則上說完故事後,可以向小朋友提問,詢問擔心什麼事,該如何化解,故事媽媽可以自由發揮創意來帶領小朋友,小芬媽媽做了很多吸引人的道具,將我好擔心的議題帶向有了同學的相互幫忙,可以將擔心變成開心與信心。

 

九月二十五日繪本欣賞 "受傷的天使",這一週我在晴晴班擔任主講。

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這本繪本是作者馬雅與心智障礙妹妹在校的故事,很感人,但要小一的孩子理解,我沒有把握,於是我想了一個方法。

利用十分鐘導讀繪本,這本繪本文字極少,沒有說的話都在圖畫裏,我請小朋友眼睛仔細看看畫裏面有什麼?孩子往往能一目了然。

後面十五分鐘我帶了三個活動,體驗沒有手、眼睛看不見、耳朵聽不到的不便,最後四個人一組發一包四片的海苔,一人一片,通通有獎,有玩有吃的情況下,應該都很開心。

活動中我一直強調,當我們要說一句話做一件事時,請先想想如果是別人對我們做我們喜不喜歡?如果不喜歡,就不要說不要做。只要有一個小朋友聽進去,也就發生效用了。

 

十月二日,我到顏顏班講故事,原該是 "我是獨特的",上週的故事媽媽因某些原因調換,於是我還是講 "受傷的天使",帶同樣的活動。

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同樣的故事不同的小朋友就會有不同的結果,晴班跟顏班差異性很大,顏顏班得多花些時間維持秩序,有的孩子會四處散步,幾個小男生你一言我一語吵起架來,那一刻我體會到老師的無奈,對故事媽媽來說,只要有一個孩子願意聽,只要小小的真善美種子能在孩子的心裏萌芽,我們的任務就算達到了。

 

十月九日,大象艾瑪。

這週主題在於讓小朋友了解自己是唯一且獨特的,跟上週主題頗為類似,講完故事後,我問小朋友有沒有人願意跟大家分享自己跟別人不一樣的地方,有個小男生說自己臉上有幾顆痘痘,跟別人不一樣,他覺得不好看,看起來這個問題很困擾他,我摸摸他的頭說別擔心,這個痘痘會好的,好可愛,這麼小就已經在乎容貌問題了,不過即便他說了我也看不出有痘痘呀!

還有個小男孩分享自己小時候頭很大跟別人都不一樣,我笑笑說頭大聰明耶,出乎意外的是有幾位小朋友對他說:你是外國人。這小男孩是混血兒,據了解他不喜歡人家這樣說他,童言童語沒有惡意,但當事人心中有些小小的介意,我告訴小朋友他跟我們一起生活一起遊戲一起住在台灣,他跟我們一樣是台灣人。我希望小男孩能學會不要在意別人怎麼說,也希望小朋友能了解有些話會讓人傷心,於是告訴老師這件事,希望老師能幫忙處理這件事。

其實人是矛盾的,渴望與別人相同又不同,這得等孩子們長更大些才能體會啊!

 

十月十六日,兩株番茄,希望小朋友能認識自己的長處,並且發揮自己的特點。這次我特別兩班遊走,觀察兩班小朋友的差異。

 

十月二十三日,鹽巴與砂糖。

我在晴晴班主講,特別告訴小朋友什麼是特點?優點?缺點?並且舉例說明。

例如我很壯是特點,因為我很壯所以可以保護弱小同學,這就是優點,如果因為我很壯就欺負同學這就成了缺點。鹽巴與砂糖各有特點,運用在適當的地方就是優點,比如說甜餅乾鹹湯。

末了讓小朋友分享自己的特點,然後選一個甜餅乾(ㄋㄟㄋㄟ補給站)或鹹餅乾(旺旺仙貝),做為故事的總結。

 

十月三十日,沒有用河狸。

這週我在顏顏班主講,這班的孩子特別調皮搗蛋,公然吵架是常有的事,比晴晴班孩子難帶的多,所以我想了個方法,希望可以提高某些孩子的認真度,以免影響其他小朋友。

我讓小朋友一起參與說故事活動,希望能讓幾位比較活潑好動的小朋友試著投入其中,進而不影響其他孩子,因此,我把比較短的對話讓不同小朋友念,孩子們似乎挺喜歡這種方式,故事進行期間,沒有雜音,大家都好專心。最後,我提到吳季剛,從小就與娃娃為伍的小男孩,因為他的與眾不同、因為他不在乎外界的聲音,他的獨特得以發揮,站上世界舞台。

陪伴自己的孩子也陪伴別人的孩子,我很喜歡這段美好的時光,孩子們的天真可愛,讓世界充滿希望。
 

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晴空.歡顏

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